Сегодня художественные промыслы как бы переживают второе рождение. В постановлении правительства «О народных художественных промыслах» говорится, что народное декоративное искусство является неотъемлемой частью культуры и что оно активно влияет на формирование художественных вкусов, обогащает профессиональное искусство и выразительные средства промышленной эстетики. Творчество народных мастеров пользуется всеобщим признанием в нашей стране и за рубежом.

Ныне художественные промыслы все больше набирают силу и оказывают свое воздействие на людей.

В произведениях русского народного декоративно-прикладного искусства наиболее отчетливо выражены эстетические представления народа. Они дают себя знать в художественных вкусах и взглядах на искусство, в требованиях к нему.

Анализ читательских и зрительских писем, записей в книгах отзывов, результатов социологических опросов населения по проблемам искусства говорит о том, что большинство людей руководствуется в оценке художественного произведения многими из тех критериев, которые были выделены нами при анализе народного искусства.

Учитель должен способствовать выработке у учащихся навыков осознанного применения традиционных свойств народного искусства в художественной оценке произведения «профессионального» искусства.

Народное творчество всегда оказывало огромное влияние на профессиональное искусство. В. С. Воронов отмечал: «Разнообразные мотивы крестьянского искусства постоянно подвергались заимствованию и использованию в творчестве очень многих художников; художественные критики в своих беглых заметках многократно указывали в народном искусстве глубокие источники и плодотворные начала для новых художественных исканий и оформлений...» В. С. Воронов верил и знал, что в народном искусстве «неувядаемо сохраняются корни для дальнейшего развития и расцвета русского искусства» (там же, с. 18) и что оно обладает достаточной для этого творческой силой и оригинальностью. Иначе и не может быть, ведь оно содержит вечные эстетические ценности, опыт и итоги многовекового художественного развития, отсеявшего все ненужное, неполноценное и отобравшего только лучшее, совершенное.

Знакомя подростков с произведениями народного декоративно- прикладного искусства, учитель развивает у них умение отличать прежде всего настоящее искусство от его суррогатов, приходить к правильному эстетическому суждению.

Было бы неверным ограничиваться лишь сообщением читателю, а тем более школьнику сведений и знаний о народном искусстве, не попытавшись еще и показать, как их применять в жизни.

Вполне справедливо поэтому дать какие-то конкретные примеры использования этих знаний при встрече с произведениями других видов искусства.